从小学升入初中是孩子成长路上一道重要“分水岭”，面对环境的变化、学业的增加，孩子们的心理状态也随之波动。作为孩子的第一任老师，家长该如何在这关键节点，用科学的方式引导孩子拥有积极健康的心理？

3月25日，梁平区图书馆“都梁大讲堂”走进仁贤小学，特邀正高级教师、国家教育行政学院授课专家、家庭教育指导师、清华大学积极心理学认证培训师曹崇丽老师，为百余名六年级学生家长带来一场题为“赋能成长，润心同行” 的积极心理学视角下的小初衔接家长课，为家长们送去科学沟通、正确引导的“及时雨”。

讲座伊始，曹老师用简单有趣的“切土豆”小游戏开场。家长们跟随指令，在轻松愉快的互动中卸下了平日的疲惫与焦虑，现场气氛瞬间活跃起来。一个小小的游戏，传递的是亲子互动中“先放松，再沟通”的朴素智慧。

讲座中，曹老师用“种子”比喻孩子的成长，呼吁家长尊重并顺应孩子内在的成长规律。分析了小学和初中的不同点，针对小初衔接阶段亲子角色的转变，曹老师特别指出：家长要找准“角色”定位，要从事无巨细的“监工”，逐步转变为适时放手、给予信任与支持的“陪伴者”。

“为什么我说什么孩子都不爱听？”曹老师结合真实案例，深度剖析亲子沟通中常见的误区。她指出，许多家长习惯“纠错式”教育，忽略正面强化的力量。鼓励家长们学会从积极的角度对孩子的行为进行评价，多表达肯定与欣赏，让“被看见”成为孩子内心力量的源泉。

针对小升初后，住校、走读等生活模式可能带来的亲子沟通障碍，曹老师为家长们送上了三个操作性极强的实用策略：
策略一：周末回家，做到“三不问”（问成绩、问作业、问烦心事）“一要做”（用心做一顿孩子爱吃的饭），给孩子营造一个无压的港湾，用食物传递爱，用陪伴代替盘问。

策略二：电话沟通，做孩子的“充电宝”。把“问事”变成“问感”。少问“吃了吗？作业写了吗？考了多少分？”多问“感觉怎样”“开心吗？”，多分享家中趣事，让孩子在电话那头感受到家的温度，成为给他能量充电的“充电宝”。
策略三：把“怎么办”变成“试试看”。孩子遇到问题时，帮助孩子先处理好情绪，再处理问题，将一个个难题分解为一步步可行的行动，为孩子的成长真正赋能。

此外，曹老师还推荐了家庭互动小妙招——开展“情绪故事会”家庭游戏，在故事分享中培养孩子的同理心，让情绪表达成为家庭交流的日常。整场讲座干货满满，家长们或专注聆听，或认真记录，不时报以热烈的掌声。